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[1]陈上仁.我国教师专业发展学校：内涵·伙伴·机制本土化建设[J].江西理工大学学报,2014,35(06):55-59.


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我国教师专业发展学校：内涵·伙伴·机制本土化建设()
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《江西理工大学学报》[ISSN:2095-3046/CN:36-1289/TF]

卷:
35卷
期数:
2014年06期
页码:
55-59
栏目:
出版日期:
2014-12-31

文章信息/Info

Title:
-
作者:
陈上仁
(赣南师范学院教育经济研究中心,江西 赣州 341000)
Author(s):
-
关键词:
教师专业发展学校; 教师教育模式; 教师专业化; 教师发展政策; 教师教育共同体
分类号:
G451.2
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:
美国教师专业发展学校，是大学与中小学合作共建的教师教育共同体。21世纪初，我国大学与中小学深化合作认识，在实践上探索教师专业发展学校的本土化建设活动，但这些年的实践探索没有取得理论预期。从美国教师专业发展学校理论和我国大学与中小学合作现实出发，探究我国本土化的教师专业发展学校的内涵、伙伴和机制建设，对建立我国富有活力的教师教育共同体具有理论创新和实践指导意义。

参考文献/References:

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相似文献/References:

[1]陈上仁.我国教师专业发展学校：内涵·伙伴·机制本土化建设[J].江西理工大学学报,2014,35(06):43.[doi:10.13265/j.cnki.jxlgdxxb.2014.06.010]

备注/Memo

备注/Memo:
收稿日期：2014-09-11
基金项目:全国教育科学“十二五”规划课题（编号：DIA110254）

作者简介:陈上仁(1963- ),男,博士,教授,主要从事教育发展等方面的研究,E-mail: chshr2005@163.com

更新日期/Last Update: 2014-12-02